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प्रौद्योगिकीय, शिक्षणशास्त्रीय एवं विषयवस्तु ज्ञान (TPCK) रूपरेखा (view source)
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===TPCK फ़्रेमवर्क क्या है?===
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) फ़्रेमवर्क उन अलग-अलग तरह के ज्ञान के हिस्सों को बताता है जो एक टीचर के लिए अपनी टीचिंग प्रैक्टिस में टेक्नोलॉजी को असरदार ढंग से शामिल करने के लिए ज़रूरी हैं, और साथ ही यह उनके आपसी तालमेल को भी समझाता है। मैथ्यू कोहलर और पुण्य मिश्रा द्वारा विकसित TPCK या TPACK, ली शुल्मन के 'पेडागोजिकल कंटेंट नॉलेज' (PCK) के विचार पर आधारित है। यह विचार कहता है कि किसी विषय के बारे में टीचर का ज्ञान, पढ़ाने और मूल्यांकन (असेसमेंट) के तरीकों की जानकारी, छात्रों का पहले से मौजूद ज्ञान और क्लासरूम का माहौल - ये सभी टीचिंग-लर्निंग प्रोसेस के दौरान एक साथ मिलकर काम करते हैं और एक-दूसरे से अलग नहीं होते। TPCK फ़्रेमवर्क यह समझने और सिद्धांत बनाने में मदद करता है कि टेक्नोलॉजी का इस्तेमाल कैसे टीचर के 'पेडागोजिकल कंटेंट नॉलेज' पर असर डालता है और उसे बदलता है, और इसका उल्टा भी कैसे होता है। यह टीचर की तैयारी और क्लासरूम में टेक्नोलॉजी के किसी खास इस्तेमाल की प्रासंगिकता या असरदार होने का मूल्यांकन करने का एक ज़रिया बन सकता है।
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) फ़्रेमवर्क उन अलग-अलग तरह के ज्ञान के हिस्सों को बताता है जो एक टीचर के लिए अपनी टीचिंग प्रैक्टिस में टेक्नोलॉजी को असरदार ढंग से शामिल करने के लिए ज़रूरी हैं, और साथ ही यह उनके आपसी तालमेल को भी समझाता है। मैथ्यू कोहलर और पुण्य मिश्रा द्वारा विकसित TPCK या TPACK, ली शुल्मन के 'पेडागोजिकल कंटेंट नॉलेज' (PCK) के विचार पर आधारित है। यह विचार कहता है कि किसी विषय के बारे में टीचर का ज्ञान, पढ़ाने और मूल्यांकन (असेसमेंट) के तरीकों की जानकारी, छात्रों का पहले से मौजूद ज्ञान और क्लासरूम का माहौल - ये सभी टीचिंग-लर्निंग प्रोसेस के दौरान एक साथ मिलकर काम करते हैं और एक-दूसरे से अलग नहीं होते। TPCK फ़्रेमवर्क यह समझने और सिद्धांत बनाने में मदद करता है कि टेक्नोलॉजी का इस्तेमाल कैसे टीचर के 'पेडागोजिकल कंटेंट नॉलेज' पर असर डालता है और उसे बदलता है, और इसका उल्टा भी कैसे होता है। यह टीचर की तैयारी और क्लासरूम में टेक्नोलॉजी के किसी खास इस्तेमाल की प्रासंगिकता या असरदार होने का मूल्यांकन करने का एक ज़रिया बन सकता है।